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美国高等教育的历史梳理与整体分析(二)
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亚瑟·M.科恩(Arthur M. Cohen)与卡丽·B.基斯克(Carrie B. Kisker)的《美国高等教育的历程》(The Shaping of American Higher Education)概述了从 17 世纪 30 年代一直到 21 世纪初的美国高等教育的发展历程,从殖民地时期学院模式的建立,经过美国独立时期小型学院的数量扩张,工业化时期大学的转型,一直到美国霸权时期高等教育的大众化和美国高等教育巩固期保证高等教育系统的多样性,反映了美国高等教育在发展过程中与欧洲社会,特别是与欧洲高等教育的发展存在的联系。从学院模式、大学模式和研究型大学模式三个方面分析美国高等教育在世界上领先的原因,也指出美国高等教育发展过程中的缺陷与不足,剖析了高等教育发展的内部结构和机制,同时对美国高等教育发展过程中的霸权主义和文化渗透进行一定的批判。 education cannot escape history)中梳理了高等教育国际化的历史发展轨迹,将其分为三个时期:中世纪到文艺复兴时期的高等教育的聚合时期,学者与学生的流动对欧洲各国高等教育和社会发展产生了积极影响;18 世纪到二战前的分叉时期,这一时期各国高等教育以国家利益为重,国家主义占主导地位,但是仍有明显的国际特征,国际交流、学者与学生的国际流动;二战以来的再聚合时期,高等教育的国际交流与合作有了大发展,尤其是东西方“冷战”状态结束以来,世界呈现出相互竞争又相互依赖的新格局,在全球经济一体化的时代高等教育能否适应国际社会的需要,超越狭隘的民族、国家的界限,成为各国高等教育共同面对的挑战。克拉克·科尔在对高等教育国际化的研究中,将美国高等教育国际化作为研究的重点,分析美国高等教育国际化展开的相关情况,从理论的高度分析美国高等教育国际化的意义和必要性,也指出美国高等教育国际化未来的发展方向。

皮特·斯科特 (Peter Scott)的《高等教育全球化理论与政策》(The Globalization of Higher Education)一书以英国和英联邦的高等教育国际化为案例分析,研究了高等教育国际化的理论与政策问题,其从学生与高校两个角度考察高等教育国际化的发展历史,分析英国高等教育国际化的现状、目的、方式,而后又将研究范围扩展到欧洲,从政策的视角、过程的视角、教育价值的视角研究了欧洲的教育国际化问题,分析欧盟高等教育政策演变、课程设置中的“去国家化”、课程的欧洲化和国际化,突显了欧盟在高等教育国际化中的角色。作者还从整体上反思了大众化、国际化、全球化对高等教育国际化提出的挑战。



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