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美国高等教育的萌发阶段
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学习欧洲——美国高等教育国际化的奠基期

(从殖民地时期到 19 世纪末) 美国的高等教育早在殖民地时期就已产生,1636 年位于马萨诸塞的哈佛学院的建立标志着美国高等教育的出现。美国是由欧洲移民建立,从殖民地发展而成为独立的国家,这一独特的历史使得美国高等教育自产生之日便具有国际化的色彩。从另一方面来说,美国高等教育的出现也正是因为教育国际化的推动。从殖民地时期到 19 世纪末,这一阶段是美国高等教育国际化的奠基期,学习和效仿欧洲成为美国高等教育国际化的阶段性特征,通过向欧洲学习,美国的高等教育实现了自身的初步构建与完善。

沿袭与模仿——高等教育国际化的英国导向

对于美国高等教育国际化的历史探索,离不开对美国高等教育自身发展历史的追溯,正是美国高等教育的发展才铸就了美国高等教育国际化的雄厚基石。同时,美国高等教育的源起所形成的一些特质也成为影响美国高等教育国际化发展方向与特点的重要因素。殖民地学院的发展奠定了美国高等教育的特质与原则,这影响到高等教育国际化的选择。而美国殖民地学院的发展又与其殖民母国——英国的教育模式有着密切的关系,从某种程度上来说,殖民地时期的美国高等教育国际化正是沿袭和模仿英国教育模式的过程。

吐故纳新——高等教育国际化的德国导向

作为英国的殖民地,美国高等教育国际化从某种程度上来说,正是对英国高等教育模式亦步亦趋的模仿,这种模仿从美国的殖民地属性中获得了某种合理的解释。但是正如美国历史发展的轨迹一 样,独立倾向在北美殖民地中蔓延,美国高等教育国际化的方向也在发生着变化,逐渐开始远离英国教育模式的藩篱。与此同时,欧洲兴起的高等教育改革,尤其是德国进行的高等教育改革对美国产生了影响,美国高等教育国际化的学习目标从向英国逐渐转向了德国,这种变化在美国独立后更为显著。但是从总体上看,这一阶段美国高等教育国际化仍旧是在构建和完善美国自身的高等教育体系,仍旧处于高等教育的输入期。

德国的高等教育改革

德国的高等教育在欧洲有着重要的影响,自中世纪开始,欧洲的文化繁荣都与德国高等教育的发展有着密切的联系。进入 17-18 世纪,欧洲的高等教育出现了“大学的危机”,这种危机主要表现在学校培养模式的陈旧、教学内容的落后与沉滞、教师水平与数量的不断下降、学生人数和规模的不断减少。这种情况使得欧洲许多大学纷纷倒闭,社会对于大学是否仍有存在的意义产生了质疑。在这场高等教育的危机中,德国的一批有识之士开始对高等教育进行反思,试图通过教育改革来重振德国的高等教育,在这其中最为著名的当属德国的威廉·冯·洪堡。 1808 年,威廉·冯·洪堡被普鲁士国王任命为枢密院成员和内政部文化与公共教育司司长,掌管了普鲁士德国的教育事业。洪堡大力推行德国的教育改革,以新的教育理念创建了柏林大学,对普鲁士以及德国的文化教育事业的发展产生了重要的影响。



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