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美国高等教育国际化发展分析(二)
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专业化教育已经成为美国高等教育的重要组成部分。除了传统的如法律、医学、神学等专业教育一直延续,商学院、新闻学院、建筑学院、农学院、矿产学院、教育学院等都纷纷成立。留学欧洲的学生、教师以及政府官员在归国后都大力提倡发展适合美国国家建设需求的专业化教育,而美国人对专业教育的观念也逐渐改变。任何职业都需要经过专门的培训才能上岗,以保证员工可以充分胜任这份工作成为美国社会的共识。在这种整体氛围的推动下,专业化教育得到快速的发展,一大批高素质的人才被培养出来,应用到国家建设之中,修建运河、修筑铁路、其他公共设施等工程都有美国高等教育培养出来的工程师的身影。

通识教育:德国高等教育改革的另一项成果是对知识的追求。大学在宗教势力的控制之下,沦为培养牧师、政府官员的加工厂。为此,德国的教育改革者倡导大学要回归知识的本源,将大学塑造为生产知识的殿堂。大学的目标在于塑造有着丰富知识背景和优异综合素质的人才,这就需要对学生进行通识教育的培养。这一高等教育的发展理念通过国际化在美国高等教育的转型中得到体现。正如《1828 年耶鲁报告》中所强调的,美国大学中的学生应该接受博雅课程的训练,让这些学生接受大量不同学科的知识,从而形成一套全面完善的知识体系,这对学生未来的成长有着至关重要的意义。在通识教育、全面培养的理念下,美国的大学普遍设立了数学、自然、地质、化学等课程。同时德国的教育家也强调要对学生的道德进行培养,纠正了专业化与职业化教育中过分重视技术而忽视人性的弊端。高等教育也需要注重引导学生关注社会现象,培养其富有社会责任感与高尚品德的健全人格。在这种理念的引导下,美国的大学鼓励学生组建社团,致力于关注美国社会中存在的问题,例如性别不平等、奴隶制度、酗酒、童工等问题,呼吁社会重视这些不公平的现象,维持美国社会的正义。“而美国那些致力于禁酒运动以及争取普遍选举权的领导人,也多接受过大学的教育,从而形成了对于社会问题的关注以及崇高的社会使命感。” 美国高等教育国际化推动美国高等教育的初步构建,在国际化的过程中,美国采各家之所长,兼收并蓄,将各国的先进经验融合发展,来建立美国自己的教育体系。“北美殖民地的教育绝非从零开始,不是从印第安人的简陋教育开始,而是从英国和欧陆教育演进的最佳层次上向前迈进的。”正是美国高等教育在国际化中的开放性使得美国可以学习到最为先进的教育发展理念与模式,推动美国高等教育的快速发展。



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