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美国高等教育社会的参与性因素分析
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在美国高等教育国际化的奠基期,美国的社会因素也参与到高等教育国际化过程中,对美国高等教育的发展做出重要的贡献。 在众多社会因素中,宗教组织对美国高等教育国际化的影响相对较为显著。在殖民地时期,宗教势力控制着美国高等教育的发展,它们对美国高等教育的早期国际化有着深刻的影响。美国在殖民地时期的学院绝大多数都是由教会主导筹办的:1636 年来自英国的清教徒仿照英国剑桥的伊曼纽尔学院建立了哈佛学院;1693 年伦敦基督教会的主教布莱尔在弗吉尼亚建立了以当时的英国国王和王后名字命名的威廉玛丽学院;在长老教派的主导下,耶鲁大学和普林斯顿新泽西学院成立;1754 年哥伦比亚大学创办,其是由基督教派筹建起来的;1764 年浸礼会派教徒经过一系列努力,创立了布朗学院;1766 年,来自荷兰的改良教会主导了拉特格斯学院的建立。美国殖民地时期九所学院的建立都与宗教势力有着密切的关系。这些教会或多或少都与欧洲的教会存在着联系,这也使得美国高等教育在国际化的初期方便了与欧洲的联系,便利了向欧洲学习先进的教育经验。而且宗教也影响到美国高等教育国际化的发展理念。殖民地时期美国高等教育的发展观和世界观都是建立在宗教的基础上,宗教已经超越单纯意义上的信仰,成为美国高等教育发展中科学与理性的代表。 美国建国后,宪法中规定了宗教自由的原则,这推动美国国内宗教的大发展,各种新的教派纷纷产生,这些教派普遍建立了被主导的学校。美国高等院校的数量出现了爆发式的增长,这些新学校具有宗教色彩,实行宗教自由,多元化的发展改变了基督教的一统局面,成为美国高等教育发展的又一个侧面。由于教育自身发展的延续性和稳定性,建国后美国高等教育仍然存在着强烈的宗教控制色彩。传统宗教教育的惯性影响使得美国高等院校的培养目标仍集中于对学生心智和性格的养成,欧洲逐渐兴起的科学发现与技术进步却被美国这些宗教性学院排斥。宗教性的高等教育与美国建国后迫切需要国家建设人才的现实形成了矛盾,世俗化的声音逐渐在美国高等教育领域中响起。要求建立完整的教育体系,在高等教育中提倡世俗化,消除高等院校中的宗教性逐渐成为一种趋势。1865 年宗教色彩浓厚的哈佛大学进行改革,脱离了教会的控制,实行学校管理自治制度,提倡学术研究与科学实验。在学生管理方面取消了学生必须参加礼拜活动的规定,减少宗教内容在教学中的比重。其他如耶鲁大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学等教会大学也都效仿哈佛大学的改革,革除了教会对学校发展的控制,转向建立独立自主、开放性和世俗化、适应时代发展要求的研究型大学。 宗教因素在美国高等教育国际化的奠基期,主要贡献在于资助了美国高等教育的初步建立,通过与欧洲教会的联系方便了美国学习欧洲的教育模式。随着美国进入工业化建设时期,社会需要大量的技术性人才,而致力培养宗教神职人员的教会学校已经不能满足社会的需求,宗教影响在高等教育的发展中逐渐减退。学习欧洲教育改革后的发展模式,发展世俗化大学成为美国高等教育国际化的发展趋势。



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