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美国政府对高等教育国际化控制的再次强化(三)
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针对美国在教育交流各个项目间缺乏关联的问题,美国制订了《1961 年双边教育与文化交流法》(《富布莱特——海斯法》),这一法案整合了美国自 1946年以来各项关于教育的立法,目的是消除教育交流相关部门间的隔阂,“为建立统一的对外交教育交流提供整体的规划以及依据”。1961 年法案要求美国总统采取各种措施来支持美国的大学、教育机构、个人参与到美国与外国的教育文化交流之中,促进一切与教育文化交流相关的活动。法案也规范了留学生以及外国访问学者的身份,并对外国学者申请美国移民资格做出了规定。《1961 年双边教育与文化交流法》的颁布和实施进一步强化了美国政府对于教育交流的支持,也使得美国在没有投入或投入不多的情况下获取了大量的高级知识人才。 肯尼迪之后的约翰逊政府对于美国高等教育国际化也进行控制与管理。约翰逊继承了肯尼迪的内外政策,对内实行了改革美国社会的“伟大社会”计划,对外则积极参与国际事务,将国际教育作为其对外政策的一个重要组成部分,作为向世界宣传和推广美国民主主义政治经济制度与意识形态的重要工具而给予高度重视。约翰逊认为,在与苏联的冷战对抗中,美国需要发挥自身高等教育的巨大优势,通过教育的援助和交流来获取“中间地带”国家的欢迎,对抗苏联势力范围的扩张。为此美国“要对第三世界国家的教育发展予以充分的支持;促进美国国内学生对外部世界的了解;为美国与世界其他国家的教师、学者、学生之间的沟通与交流提供必要的资助与便利;倡导教育自由,促进文学、艺术、科学的自由交流;建立全世界学者的交流平台,促进国家间的相互理解与信任。”在1966 年约翰逊政府颁布了《国际教育法》,规划了美国高等教育国际化的发展方向。



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