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月考没考好?班主任一语道破真相:不是因为粗心,根本原因是...
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考试结束后,很多拿到成绩单的孩子会对家长说“只是粗心了,其实我都会”。真的是这样吗?粗心的背后隐藏着孩子学习中怎样的问题?今天这篇文章推荐老师转给家长,或许能够解答他们心中的一些疑问。


 


很多学校都已经考过月考了,有些同学都在感叹月考没考好,但对于没考好的原因,有很多孩子和家长都会这样说:


孩子说:“我太粗心了,会做的题都没有做对。”

家长说:“孩子这次因为粗心没考好,下次注意就行了,下次一定能考好!”


真的是这样吗?


想象这样一个场景:


一个选手几个月后要参加比赛,他了解了基本动作,也练了几次。有那么一两次很标准,有几次有失误,不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了,他很紧张,结果失误了。离开赛场时他说:“唉,我疏忽了,主要是太紧张了。”


听了这个故事,你会怎么想?估计你会说:他练得那么少,当然会失误!


如果简单地把孩子应该会的题目做错归结于粗心,并不妥,因为这会掩盖很多真相,也让孩子轻易原谅自己,而没有找到问题的实质,无法采取正确的措施进行弥补。


我们判断“粗心”的标准通常是:


“简单的,不该错的,考试错了。”——那就问问自己,熟练度足够吗?


“原本会做的,考试做错了。”——那就问问自己,基本概念真的清楚吗?


“审题错了,不是不会做。”——那再问问自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍作对吗?


我们常常认为,平时做过的,考试就能做出来,其实不是。那么所谓“粗心”做错题的原因究竟是什么呢?


其实,做作业或者考试失误的主要原因是练得太少了,基本概念不清楚,不够熟练,准确率低,习惯不好。所以说,考试从来没有粗心这回事,我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题。


 



孩子“粗心”的本质问题在这里


一、粗心是因为知识的熟练度不够 


看似每个知识点都掌握了,却很难在考试中得到满分,便会被归咎于粗心。然而,在计算了某个知识点有99%正确率与90%正确率的同学,在题量逐渐增大后得到满分的概率后,所谓粗心,就成了错觉。如图:


 


当题量达到200道题的时候,知识点90%正确率的同学得满分的概率已无限趋近于零,比买彩票中500万的概率还低。


关于实力和最佳发挥的关系。很多时候我们把最佳发挥当作实力,低于此的被归咎于“粗心”,实际上却取决于心理素质。


所谓熟练度,可以想象一下我们做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。


 解决办法:


态度不是原因,“粗心”不可能因态度的转变而彻底解决。唯一解决“粗心”问题的方法,是提高知识点的掌握程度,令单题正确率接近100%。


一个颇有争议的说法:“中小学的知识并不难,做得多了自然就能做对。”


所谓“知识并不难”,意思是凭借正常人的智商在理论上都可以达到100%的正确率(在粗心不能当作借口之后,笨这个借口也被彻底抹掉了。考不好只能归咎于“懒”了)。越熟练正确率越高,说明了为什么题海战术虽然被人诟病、痛恨,但确实是有效果的。


对于一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。这就是为什么同样刷题有人成绩大幅提高,有人却成效了了的原因了。


二、粗心是因为基本概念不清楚 


还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有哪些变化?并未深究。


在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。


 解决办法:


考试订正时,这类题目,不妨再变形或者深究一下,这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以,学过,并不等于是学会,更不等于融会贯通。


无差别的题海战术虽然有效果,但不一定有效率。


怎样提高效率?这要从错题入手。我们不能只盯着错误,而要追溯思考过程。其实孩子学习过程中,大部分错误都不是偶发的,而是成批出现同类错误。在追溯思考过程中,会发现根源往往是简单的概念没有完全理解,或者干脆是理解有误。


怎样追溯思考过程呢?最简单的方式是要求孩子写出题目的解题过程。这也是中小学衔接中值得重视的问题。有的孩子虽然能得到题目的正确答案,但是思路却是模糊的。这也可以解释为什么看似同样的题,有的时候能做对,有的时候就做不对。并不是“粗心”导致,而是他的掌握程度本身就比较低。还可以试着去讲解题目,如果做到能讲解题目表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。


三、粗心是因为做题准确率不高 


可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对,这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如果做错了觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。


解决办法:


每次做题都认真对待提高准确率,争取会做题建立错题本;也可以给自己制定训练计划,每次认真分析错误原因才能真正提高成绩


四、粗心是因为孩子的习惯有问题 


影响某道题正确率的不良习惯:


视而不见:获取信息能力不佳(涉及注意力);

见而不思:缺乏对信息的处理能力(涉及分析能力);

思而不动:缺乏眼和手的协调能力(涉及执行力)。


很多同学写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题;还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。有的同学做题喜欢跳步骤,不但容易错还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。


但凡觉得“没关系,以后还有机会”的事情,常常是多次也无法做到比较好的水准。


除此之外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题,考试的出错率基本会翻2-3倍。


而概率因素导致平时错误率越高,考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端,所以在平时的练习中一定要确保正确率。


解决办法:


拿数学来说,做题时可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外如果对同一题能给出多种算法,也有助于检查出错误。


不要把眼光只放在学习上,还应从生活中进行训练。


1、注意力的训练方法有读书、下棋、智力游戏、扑克牌游戏等(关于这个问题,有很多理论和方法,大家可以自己搜一搜)。


2、训练分析能力,要养成随时问为什么的习惯,养成思考的习惯。(这其实是真正的素质教育。即使是成年人中,没有思考的习惯,不假思索地接收各种信息的人太多了。)


3、培养执行力,永远不认可口头上的“会”,必须见到正确率才算结束。


实际上,我们有时候意识到了这个问题,也宁愿选择了相信孩子。作为孩子,很多时候他自己觉得会了,但掌握程度还远远低于百分百。


这个时候我们不能质问孩子:“说会了为什么又出错?”诗词的背诵,一定要落到默写。阅读题,要讲得出来龙去脉。数学题,一定要落实到步骤。这些都是要沉下心练的死功夫,也是真功夫。


所以当家长谈到关于孩子粗心的问题时,要这样说:没有粗心这回事。


粗心的本质是熟练程度不够,只不过在成绩上反映出来而已。粗心而出错的频率反映的是客观知识的熟练度,考察时间越长,考察结果就越准确。要想从根本上解决粗心问题,就要从训练单题的正确率入手。不放过任何一个怀疑,并经常问自己“为什么”,不能只盯着学习,而是在生活中加强训练。



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